A literatura sobre prática docente, sugere que um bom professor deve anotar detalhes de sua prática e rotinas para planejar suas aulas e intervenções com mais detalhes do que geralmente consegue levar em consideração apenas confiando na memória.
Essa é uma de milhares de "sugestões" que não levam em conta nossas limitações em sermos apenas uma pessoa para gerir os ânimos da sala, gerir o ambiente de aprendizado, o foco da aprendizagem, as interrupções externas à sala (barulho, recados), as reclamações sobre calor, de trabalho de outras matérias, de comportamento de outros professores, de reclamação de autoritarismo dos gestores, enfim, é muita coisa pra gerir, como ter cabeça e tempo para anotar?
P.S. Conhece alguma outra "sugestão" dos pesquisadores da prática educativa que não leva em conta a realidade do professor de escola pública?
Comente as duas por favor?
Essa é uma de milhares de "sugestões" que não levam em conta nossas limitações em sermos apenas uma pessoa para gerir os ânimos da sala, gerir o ambiente de aprendizado, o foco da aprendizagem, as interrupções externas à sala (barulho, recados), as reclamações sobre calor, de trabalho de outras matérias, de comportamento de outros professores, de reclamação de autoritarismo dos gestores, enfim, é muita coisa pra gerir, como ter cabeça e tempo para anotar?
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